为进一步提高特殊教育系学生的教师需要的知识与实践技能，了解一线特殊教育学校课程、教学、班级管理和教师的实践工作现状，2024年6月6日，特殊教育系邀请了花溪特殊教育学校涂春菊老师和凤冈县特殊教育学校谢奎校长，在宁静楼235、437两间教室为特殊教育系2023级、2022级、2021级特殊教育专业全体学生分别做了《“活”的教育--立足于本土生态下的培智生活教育》和《特殊教育学校的组织与运作机制》的主题讲座。

6月6日上午，涂春菊老师首先介绍了“活”的教育理念和本土生态概念，强调“做中教，做中学”。其次，以花溪特殊教育学校《开往春天的地铁》课程为例，介绍了花溪特校是如何实现利用本土生态系统让学生在社会生活中受到教育以促进学习的过程。涂春菊老师强调要“生活即教育，教育即生活”，挖掘本土资源，丰富培智教育内容，培养学生实践能力。最后涂春菊老师对于特殊教育专业发展提出持续改进的策略和建议。

6月6日下午，首先谢校长对特殊教育学校从2012-2022年十年间的历史发展和现状做了简要的介绍；其次介绍了特殊教育学校的组织架构和管理机制，其中穿插凤岗特殊教育学校的实例；再者，谢奎校长讲述学生服务和支持部分，从学生评估诊断机制-支持服务体系-毕业就业指导，对特殊儿童进行一体化的教育流程。其中，谢奎校长介绍了凤岗特殊教育学校的一个暖心细节，就是在服务体系中，还会对于适龄的女同学进行生理期的监测。除此之外，谢奎校长还介绍了凤岗特殊教育学校的教学和课程的设置，其中谢校长介绍了一个特色机制：积星争章，这个机制能很好适应凤岗特殊教育学校的运行。最后谢奎校长对特殊教育学校的发展趋势和挑战做出了预测和应对建议和策略。

图 文/雷经国、田瑞   一审/赵政   二审/黎平辉   终审/宋万琚

涂春菊老师授课讲解现场

谢奎老师授课讲解现场