（一）教学团队建设方案 1.加大人才引进力度，完善学校高层次人才引进的相关条款，提高学前教育专业博士的工作待遇； 2.与省内外高校加强交流合作，实现学前教育专业优秀师资的共享，积极聘请校外高职称专业教学人员； 3.加强对本专业青年教师的在职进修培训，提升专业教学素养，加速专业发展； 4.每年配备专项资金，积极鼓励教师进行继续深造，支持青年教师攻读在职博士和硕士； 5.继续完善青年教师导师制，根据青年教师的个性特征，配备相应的教学指导老师，并制定导师工作成效的考核方式； 6.建立健全青年教师专业成长档案，开展从学院至学校的系列教学比武与优质课竞赛活动，积极培养教学骨干。 （二）课程与教学资源建设方案 1.结合民族地区学前教育实际，请专家重新厘定本专业学生的专业知识与技能的标准； 2.根据专业培养的新目标，确定专业课程内容与结构体系； 3.积极开发民族地区本土文化资源，加强有特色的校本课程建设； 4.配备专项基金，与相关出版社加强合作，支持教师编写与出版专业教材。 （三）教学方式方法改革方案 1.在专业核心课程教学中广泛推广参与式教学，激发学生的课堂主体性与积极性，培养学生的合作意识与能力； 2.加大投入，完善学校多媒体教学系统，努力实现教学现代化； 3.督促教师改变课堂知识呈现方式，以图文并茂取代纯文本，以案例教学取代纯理论分析； 4.建立健全学校与学院两级学生科研管理机制，每年配备专项资金，加强对学生科研立项的支持与指导，把学生从事科学研究与探究式学习相结合，提高学生专业理论素养与分析问题的能力； 5.从专业教学现实问题入手，鼓励教师从事各级教改项目研究，把教科研与解决教学问题有机结合。 （四）实践教学改革方案 1.加大投入建设学前教育专业实验室，为学生专业技能训练提供模拟环境； 2.继续完善学校微格教学系统，建立教师教学技能培训室； 3.加强与地方示范幼儿园的合作交流，建立一批稳定的专业技能实训基地； 4.改革学前教育专业学生实习方式，变原来的固定时间实习为在校学习与校外实习轮流进行； 5.积极利用幼儿园园长与骨干教师国家培训计划，继续探索国培与专业学生顶岗实习相结合的有效途径。 （五）教学管理改革方案 1.全面发挥教研室功能，坚持与完善专业课程教学交流制度； 2.建立健全学院教学督导制度，重建专业课程教学质量指标体系； 3.完善青年教师公开课与老教师示范课制度，实现公开课与示范课常态化； 4.结合专业培养目标，改革专业课程评价方式，把档案袋评价、表现性评价与纸笔评价相结合，促进学生的个性成长。 |
